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    2021年4月3日陜西省西安市直事業單位招聘分類考試《綜合應用能力》試題及答案（小學卷）

    【參考答案及PDF電子版試卷請點此下載】

    一、給定資料

    資料1

    張老師接任了某小學三年級（3）班的班主任工作。不到一個月，張老師就發現王明是一個很“特殊”的小男生。為了更好地幫助王明，張老師以日志的形式詳細記錄了王明的個人情況和課堂表現。

    日志一：

    王明的家庭情況很特殊，父母離異并各自再婚，他一直跟著爺爺奶奶生活。爺爺奶奶比較愛王明，把他的生活照顧得很好，但在教育上有些力不從心。父母的生活重心基本都放在了新家庭上，對王明雖有愧疚，但也僅限于在經濟上的支持，很少有時間關心王明的學習，也少對王明進行正向引導和教育。王明性格內向，在班里沒有什么好朋友，喜歡獨來獨往。

    日志二：

    到任后，大多數科任老師都跟我埋怨過王明，說他課堂紀律差，不僅管不好自己，還要干擾其他同學。我認真觀察了一個星期，發現王明的確有不少課堂問題行為：周一語文課，王明偷看課外書，被語文老師發現并沒收了。周二體育課，王明搶走了同學的籃球，如果不是老師及時介入，兩個孩子可能還有更大的沖突。周三英語課，王明在課堂上睡著了，被英語老師罰站。周四班會，王明因為不同意其他小朋友的意見，很激動地推倒了椅子。周五，王明又一次在語文課上看課外書被老師發現。

    日志三：

    從語文老師那里，我拿到了好幾本王明被沒收的課外書。看了這些課外書，我反而覺得很驚喜。王明的閱讀量很大，閱讀范圍也很廣，這些書已經超過了小學三年級學生的閱讀水平。語文老師也做出了肯定，認為王明是有學習能力的，只是心不在焉，不大認真。我也留意觀察了王明在我的數學課上的表現，發現王明看似不認真，但對數學新授知識的接受能力很強，理解力也不錯，完全可以跟上學習進度。

    日志四：

    今天，我利用午休時間跟王明談了心，表揚了他喜歡閱讀的好習慣，也肯定了他在數學課上的表現，然后耐心了解了王明的想法。“我就喜歡看，不喜歡考試。”“爸爸媽媽也不問我考了多少分。”“李精（王明的同學）如果能考到前五名，就帶他去游樂場，又沒有人帶我去游樂場。“我不，好的老師也不喜歡我。”以上是我對王明回答的摘錄，孩子的好多語言，讓我很痛心。

    按照王明的說法，他并非不喜歡學習，而是不知道為什么要學習。爸爸媽媽并不關心他的學習，爺爺奶奶也沒有在學習上提過什么要求，老師也沒有給他提出高要求和高期望。相對于班里的其他同學，王明明顯缺乏學習動機。

    資料2

    疫情就是命令，防控就是責任，2020年疫情突發來勢洶洶，84歲高齡的鐘南山院士接到緊急通知后，連夜趕往武漢，戰斗在抗疫第一線。來自于全國各地的醫護人員與病毒做著殊死搏斗，成為最美逆行者。無數上班族、退役軍人、大學生成為志愿者，隨時出現在需要幫助的地方。無數老師堅守崗位，開展線上教學。無數社區工作人員取消休假，全員在崗，走街串巷，全面排查，筑起了社區防疫防控的堅強堡壘。堅守自己的崗位，干好自己的職責，是每個人義不容辭的責任。

    二、作答要求

    （一）有老師認為，學生是學習的主體，教師要培養學生的探索精神和創新精神，所以，老師在教學活動中要多進行合作學習。（30分）

    要求：判斷準確，分析合理，邏輯清晣，字數不超過400字。

    （二）結合以上材料，分析王明產生課堂問題行為的原因。（20分）

    要求：分析合理，條理清晰，字數不超過200字。

    （三）假如你是張老師，你打算邀請王明的父母到學校進行一次談話，你將從哪些方面與他們進行溝通？（20分）

    要求：內容恰當，條理清晰，字數不超過200字。

    （四）結合上述材料，假如你是張老師，你將如何培養和激發王明的學習動機？（20分）

    要求：措施恰當，條理清晰，字數不超過400字。

    （五）假如你是班主任，請圍繞“責任與擔當”自擬標題，設計一個教育活動方案，要求完成以下具體任務。（60分）

    1.擬定活動方案的主題

    要求：主題鮮明，概括準確，字數不超過25字。

    2.闡述活動方案設計的依據。

    要求：清晰合理，表達簡潔，字數不超過100字。

    3.寫出活動方案的目標、內容與過程。

    要求：目標明確，內容充實，促使得當，具有針對性和操作性，字數不超過600字。

    4.如果該方案付諸實施，你將如何評估效果。

    要求：指標恰當，方法可行，字數不超過100字。