5月24日上午面試題及部分解析：
1.政府從招商引資轉變社會管理，服務大眾，你怎么看
2.教育部門計劃讓足球課程成為必修課，你怎么組織，重點是什么
【參考解析】：讓足球成為必修課，能夠在一定程度上讓中小學生在學習之余體質得到增強，有利于落實素質教育，使學生在德智體美勞方面得到全面發展，領導把這件事情交給我，我會本著認證負責的態度，將這件大事落實好。我會從以下幾個方面開展工作：
召集各學校領導開會將這一精神傳達給各學校，并討論做好初步的工作規劃，在會上征集各學校的意見和建議，將其反饋給領導，按領導的指示進一步開展后續的工作；
召集負責參與這一工作的同事開會對人員進行分工，對各個學校分配到人，進行分片管理，做好后續的監督執行工作；
督促學校盡快做出課程設置的具體方案，并按實際情況對方案進行進一步的完善；
讓學校盡快購置足球，有足球場的盡快開設課程開課，沒有足夠場地的先讓其在學校附近找一臨時場地開課，同時盡早在學校附近找場地規劃建設足球場，在工作開展過程中出現問題盡快做好溝通處理并將進度及時向領導匯報。
就此項工作，我認為其重點有以下幾個：
要讓各個學校領導對建立足球課為必修課的重要意義有足夠的認識并將其認真落實；
對沒有足夠場地的學校來說，征地及足球場后期規劃建設也是重難點；
針對以上重點我會通過大力宣傳，以及派有相關工作經驗的人員與涉及征地建設的各個部門做好及時的聯系溝通，按相關政策使各個部門能夠配合我們的工作。
最后，我們要經常抽查并制定相應的獎懲制度督促學校做好落實工作，讓這一政策真正發揮應有的作用。考生答題完畢。
3.在公園公交站建立無線網絡，你怎么調查
4.單位舉行讀書月，要求每人每月至少讀一本書，有業務人員覺得工作 太多沒時間參加，你怎么和他溝通
【參考解析】：2015年政府工作報告中李克強總理指出，要讓人民群眾享有更多文化發展成果，倡導全民閱讀，建設書香社會。單位讀書月的舉辦是對這一精神的具體踐行，可以豐富單位業余生活，并在單位形成良好的文化氛圍。對于要求每人每月讀一本書而有人覺得以工作多沒時間參加的情況，我會從以下幾個方面做好溝通，保證這一措施能夠落到實處：
第一，利用單位的宣傳欄黑板報就此項工作的積極意義做好前期的宣傳；
第二，如果單位有閱覽室就利用單位閱覽室作為這一政策落實的陣地，如果沒有的話申請領導開設閱覽室，并征尋各位同事的意見購置所需圖書報紙雜志。
針對有些人以沒有時間為由不想參加活動的情況，我會通過以下方式行進溝通：
第一，找空余時間了解他們的具體情況和想法，如果是因為他們認為這種做法沒有必要，我會對他們講清這一做法不但可以在單位形成良好的文化氛圍，還能陶冶自己的情操，豐富業余生活，使大腦得到足夠的休息，勞逸結合，提高工作效率；
第二，如果他確實工作太忙，我會建議他在工作之余看一些字數較少的圖書，或看一些與工作相關的書，這樣不但可以落實政策還可以提高自己的業務水平，一舉兩得。相信通過我的努力同事們一定能夠理解和配合我的工作；
最后，爭取每個月在單位組織一次文學知識競賽，業務知識競賽等活動對讀書的效果加以檢驗，并對優秀同事進行獎勵，使更多同事能夠更加積極主動地參與這項活動中并從中受益，變被動為主動讀書，使單位逐漸形成良好的文化氛圍，促進各項工作更好地開展。
5月24日下午面試題及解析：
第1題： 政府欲進行高考改革，把藝術、體育納入高考評分標準，你怎么看？
【考查要素】綜合分析題，考查考生的邏輯思維能力、綜合分析能力、語言表達能力。
【思路點撥】先破題，可以點評一下中學生培養目標，或是教育改革、國民素質等，然后說說造成現在這種現狀的原因、學生全面發展的必要性，最后可講如何實施，總結。
【參考解析】
考生開始回答
關于中學生的培養目標，我們國家做過長期的探索。以前我們提過“讓學生得到德、智、體全面發展”,也推出過“德、智、體、美、勞”的考查體系。今天重提這個話題，在高考中適當考查藝術、體育，我覺得十分必要。
我們知道，隨著物質的豐富，尤其是互聯網的普及，我們的社會進入了一個前所未有的形態，有些現象直叫長輩們感嘆“看不懂”,比如低頭一族的出現，比如有些年輕人除了謀生的技術學習一下，別的書根本不看，談不上什么人文修養等等。根據中國青少年研究所的報告，我國青少年體質連續25年呈現下降，這是令人痛心的數字。究其原因，跟我們的教育制度是大有關系的，像澳大利亞的小孩，他們在3歲以前跟中國孩子的戶外活動時間是基本相當的，而一旦到了3歲以后，上幼兒園了，局面就大不一樣了----澳大利亞的孩子還保有4小時的戶外活動時間，而中國的孩子，比如北京市的孩子，在3到6歲的階段，戶外活動時間就只有可憐的1個鐘頭！要實現民族復興的使命，沒有強健體魄的國民是做不到的。現在政府提出在高考中增加考查藝術、體育科目，就是要從體制上保證青少年的全面發展，這體現了服務型政府的責任意識。這將使中小學的體育課、藝術課從“雜科”轉變成主科或半主科。
當然在實施細節上需要謹慎論證，如何確定合理的藝術、體育分數占比，傾聽專家意見，也可以召開聽證會，必要時參考別的國家的經驗。考生認為此事可以選取一兩個省份先做試點，然后總結、完善、推廣好經驗。
第2題：政府出臺政策，讓農民直接與生產企業合作，避免中間環節層層加價，你認為要落實這項政策的重點是什么。
【考查要素】組織管理題，考查考生的計劃組織協調能力、基層工作經驗。
【思路點撥】心里先理清做事的脈絡、流程，看看時、地、人、財、物怎么擺布，一般按照時間順序說，最好分成幾個模塊或幾個階段，敘述層次分明、條理清晰。介紹做事流程之后就點明重點，說明如何實現。
【參考解析】
考生開始回答
農產品從農民手中產出，到送達消費者手里，往往要經過多道中間環節，以致常常出現“菜賤傷農”但菜貴并不益農的現象，政府想要疏理中間環節，可以說正是想群眾之所想。
我們需要疏理農產品的生產、收購、儲藏、運輸、檢驗、銷售等諸多環節，看看哪些是本質需要的環節，哪些是人為的“橫插一杠”.可以召開一個由農民、生產企業、鄉鎮干部、政府部門和專家學者參加的座談會，爭取集思廣益，對于砍掉哪些中間環節做到心中有數。討論定案之后要做好宣傳工作，讓整個產業鏈達成共識，穩步推進農民與生產企業直接合作的政策。
我認為推行這個政策的重點有兩個：一是要問計于民。人民群眾有無限的創造力，尤其是他們當中的種養大戶，他們會有許多很實際的想法，我們要放下架子，多聽取他們的意見和建議。有時我們甚至只需要把某些大戶的精明的、符合市場需求的做法推廣開來，就能給農民帶來普遍的實惠；第二是要注意因地制宜。各地情況千差萬別，不應該用一個模式去套，只要是有利于農村經濟發展的、能給農民帶來實際好處的辦法，我們就要采用。比如某些地區某一產品的農業生產合作社運作良好，我們就要多讓它發揮領頭作用，為我們闖出一條好路來。腳踏實地為農民謀利益正是我們政府公信力的源泉。
第3題：老年人出行多使用電動車，領導派你對電動車的質量進行調查，你怎么做？
【考查要素】組織管理題，考查考生的計劃組織協調能力，調研取證技巧，策劃能力。
【思路點撥】調研取證不外是找誰問，問什么，怎么問。
【參考解析】
考生開始回答
電動車由于其輕便、廉價，已經成為許多市民出行的主要選擇之一，特別是老年群眾。
領導派我調查電動車的質量，我首先要根據領導指示的調查范圍和我們的調查方式預估一下工作量，向領導申請人手，組建我們的調查團隊。如果單位人手太緊我會找高校的志愿者組織，讓他們幫忙。然后對調查團隊做一個簡短的培訓，讓他們明白對于各類不同的調查對象應該注意些什么。我們需要請教專家，應該用哪些技術指標去衡量電動車的質量，得到若干可操作性強的指標用于我們的問卷設計或者提問設計。
對于具體實施，我的想法如下：第一，調查對象確定為社區老人、騎電動車的年輕學生、交警、電動車銷售商、電動車生產廠商和專家學者；第二，我們的調查方式，根據不同人群作出選擇，像社區老人、交警，我們是訪談，其余的人群，我們以訪談、電話訪談為主，愿意填表的我們會發放調查問卷，特別是青年學生；第三，我們的團隊需要分成多個小分隊，奔赴各社區、街道、工廠等，開展訪談或是電話訪談，發放問卷，我們要做好記錄；第四，我們要對調查回來的數據作出整理，剔除無效數據，對總的結果進行歸納，制作相應的圖形或表格，分條析理寫好調查報告上交領導。
第4題： 政府指定你單位進行一對一扶貧，你單位需要進行實地調研，由你負責協調溝通工作，你怎么做？
【考查要素】此題涉及人際溝通，又需要組織管理做事情的內容，有解決問題的意味，考查考生的解決問題能力、基層工作經驗、協調溝通能力。
【思路點撥】心里先理清做事的脈絡、流程，條理清晰。略注意一下答題要點突出。
【參考解析】
考生開始回答
做好扶貧工作的關鍵是調研實際情況，把好鋼用在刀刃上。
單位要開展一對一扶貧，由我負責協調溝通工作的話，我首先要跟扶貧對象取得聯系，比如他們是一個山村，我會先打個電話了解一下村里的生產、生活情況，問問他們有什么需求、建議、設想。然后我要請教領導和資深同事，看看依據我們目前的財力情況，可能為村里做哪些事？我還會上網搜索一下當前別的單位扶貧做得比較好的是怎么樣一個做法，看看其中有沒有值得我們借鑒的項目想法。
在這個基礎上，我要組織一次到山村的實地考查。選擇領導方便的時間，跟山村的干部做好約定，選取懂得相應專業的同事，由領導帶隊前往考查，盡量做到輕車簡從。由于村民的熱情淳樸，他們可能會想傾其所有招待我們，所以我方有必要對于伙食標準做好說明，我們會按照市場價付款就地取材吃一頓便飯。我們需要對村里提出的各個設想的項目作出考察，必要時拍照、錄像，以便回到單位進一步研究、探討。
作為協調溝通的具體負責人，有可能我本人需要多次前往山村，對一些設想作跟蹤推進。
總的來說，我們主張造血式扶貧，而不是輸血式扶貧，這在前期項目選擇上會成為我們的一個指導方針。
注：以上面試真題皆為面試考生回憶所得及或來自網絡，僅供參考。
